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            文化記憶視角下的思政課教學思考

            梁茵  
            【摘要】:黨的十九大以來國家文化軟實力和中華文化影響力大幅提升,文化自信得到進一步的彰顯。以“基礎”課教學為切入點,借鑒文化記憶的概念,通過分析文化記憶的功能及其實現方式、教育對象文化記憶的現狀、文化記憶對思政課教學的作用機理,提出“基礎”課教學塑造文化記憶的路徑,包括提升文化自覺、構建文化語境和引導文化記憶的發展方向,從而達到深層次提高“基礎”課教學實效性的目的。

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